湖南师范大学教授、教育学博士黄耀红在圆桌论坛环节发言。

红网时刻新闻5月19日讯（记者 蔡娟 通讯员 刘秋香）5月19日，“阅美湖湘点亮成长”湖南省第二届中小学阅读教育论坛在长沙举行。

湖南师范大学教授、教育学博士黄耀红在圆桌论坛环节，结合自己的学术研究以及自身阅读体验，对阅读的意义、阅读媒介等话题发表了自己的看法。

我们要拓展“诗书”的内涵

圆桌论坛中，黄耀红从教育学、心理学、脑科学等三个维度阐述了阅读的意义。

“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”黄耀红引用朱永新先生的观点，高度概括阅读之于成长的意义。随后，他回溯先秦思想家荀子在《劝学》中“君子善假于物”的表述，认为人们凭借阅读，获得的不只是“见者远”和“闻着彰”。他认为，“从教育学的角度看，阅读让人们看到人类的整个文明进程和精神文化生态。”

从心理学的角度来讲，阅读不仅增加人们的知识，增强人们的能力，更重要的是，阅读能够改善人们的心智结构。“一个人真正的成熟是心智的成熟。不同年龄段的孩子，其身心发展的特点不一样，他们阅读的内容、重心、方法都是不一样的。基于此，阅读的过程非常值得研究。”黄耀红说。

逻辑和形象作为人类把握世界的两种最基本方式，科学和人文作为核心素养的最底层结构，黄耀红坚信，即便是从脑科学的角度看，阅读都应该是人们从小便需习得的能力和习惯。

“‘腹有诗书气自华’，‘诗书’是我们传统的阅读内容。在21世纪，在人工智能与人类共舞的时代，我们有必要把‘诗书’的内涵拓展到科学领域，拓展到对世界的好奇、对未来的关切。”黄耀红强调。

“树木”和“树人”之间的连接是纸张

随着纸张、印刷术的发明，人类的纸质书阅读已开展了上千年，相对而言，数字阅读、有声书阅读可以说刚刚开始。“‘十年树木，百年树人’，纸张上面有文字，也因此，纸张成为‘树木’和‘树人’之间最重要的连接。”黄耀红说。

黄耀红称自己是坚定的纸质书阅读支持者。他表示，自己并非没有注意到数字阅读、有声书阅读的发展趋势。黄耀红建议人们做一个功能的区分：“如果是浏览信息、检索文献、搜集咨询，我觉得可以通过数字阅读进行；如果深入钻研学问、潜心陶冶情操的阅读，我觉得要接续传统，以纸质书阅读为主。”

论坛最后，黄耀红从哲学角度对纸质书阅读与有声书阅读进行了对比。他说，“从哲学上来讲，我们把握世界的两个通道分别是空间和时间，诉诸视觉的纸质书阅读是对世界的空间把握，诉诸听觉的有声书阅读是对世界的时间把握。时间是流动的，空间则更容易定型，所以，如果是开展深度阅读，纸质书还是最好的选择。”