周南梅溪湖小学副校长王迎春在圆桌论坛环节发言。

红网时刻新闻5月19日讯（记者 蔡娟 通讯员 李佳琪）5月19日，“阅美湖湘点亮成长”湖南省第二届中小学阅读教育论坛在长沙举行。在圆桌论坛环节，周南梅溪湖小学副校长王迎春分享了她的阅读指导课经验和体会。

王迎春说，阅读并不是简单地打开一本书。指导青少年的阅读，更不能一味地催促他们去打开书本，而是需要系统的、有效的、有趣的方法，这就是阅读指导课的意义。

做一位真正的读者，与孩子真诚地交流

在王迎春看来，要上好一堂阅读指导课，“怎么教”十分重要。与一般的学科课不同，阅读指导课的内容更丰富多样，孩子们的阅读储备、认知理解、思维层次也各有不同。因此，对于教师来说，一堂好的阅读指导课，需要更丰富的准备。

好的阅读指导课，不需要多么“苛刻”的标准，也不需要那么多条条框框。上好一堂阅读指导课的核心在于，教师做一个真正的读者，从书本的特点出发，与孩子们真诚地交流；引导孩子们尝试、突破，大胆表达自己的想法。这样的阅读指导课，真诚，有趣，也有思辨性，就是一堂有意义的课。这样的师生交流，对孩子的终身发展，有着深远的意义。

将长项融入课堂，用音乐表达生活

在王迎春心里，文学和音乐都是在表现生活。因此，她在给孩子做阅读指导时，总会融入音乐元素，或是书本与歌曲结合讨论，或是阅读书本后创作歌曲。这是一个自然的过程，也是一个学科融合的过程，一个师生共同学习、成长的过程。

王迎春认为，可以与阅读指导课结合的不仅仅是音乐。教师、家长都可以将自己擅长的领域与阅读指导结合，为孩子们提供更丰富的阅读体验。

“不过，大家也无需刻意地模仿谁、成为谁，而是先成为自己。”王迎春说，“如此，才能充分发挥自己的长项，创造更多具有特色的阅读指导课堂。”